DÍA DE LA POESÍA

Todos los días deberían incluir algo de poesía. El caso es que la UNESCO decide que cada 21 de marzo se celebre el día mundial de poesía. Lee, escribe o recita a alguien un poema. Dijiste: “Iré a otra ciudad, iré a otro mar. Otra ciudad ha de hallarse mejor que ésta. Todo esfuerzo mío es una condena escrita; y está mi corazón – como un cadáver – sepultado. Mi espíritu hasta cuándo permanecerá en este marasmo. Donde mis ojos vuelva, donde quiera que mire oscuras ruinas de mi vida veo aquí, donde tantos años pasé y destruí y perdí”. Nuevas tierras no hallarás, no hallarás otros mares. La ciudad te seguirá. Vagarás por las mismas calles. Y en los mismos barrios te harás viejo y en estas mismas casas encanecerás. Siempre llegarás a esta ciudad. Para otro lugar -no esperes- no hay barco para ti, no hay camino. Así como tu vida la arruinaste aquí en este rincón pequeño, en toda tierra la destruiste". K. Kavafis, "La ciudad".

LEER EN PRIMAVERA

Cinco propuestas de lectura. Dos novelas, una colección de relatos, un diario y un ensayo filosófico. Puedes tocarlos (con el ratón) y averiguar algo más de estos libros. ¿Cuál de estos libros te despierta mayor curiosidad?

MANIFIESTO LECTURA EN LA ESCUELA

1-“Leer para vivir”. Ni conocer ni evadirse de la realidad. Eliminar toda función instrumental de la lectura. Leer del mismo modo que se respira. Leo, luego existo.

2-Leemos todos. Si los maestros y las familias no leemos (o leemos poco o con desgana), no tenemos que esperar grandes pasiones lectoras. Compartamos nuestras lecturas. Hablemos y escribamos de ellas.

3-Leer menos pero mejor. Coordinación lectora entre diferentes departamentos. Todos los departamentos somos, en ocasiones, demasiados intransigentes con “nuestras lecturas”. Se trataría de consensuar una misma lectura. Se lee “menos” pero “mejor”. Esto es algo utópico, pero a veces se logra.

4-Brevedad. Creo que a veces compensa más leer varios relatos (o novelas breves) en vez de una gran novela. Siempre hay más posibilidades de acertar con tu gusto de alumnos. Por ejemplo, relatos de E. A. Poe, Italo Calvino, Carson McCullers.

5-Prohibido suspender. No suspender nunca a nadie por no leer un libro. Liberemos a la lectura del miedo al suspenso. La lectura siempre ha de ser fuente de placer.

6-Leer el mundo. Hay lectura, más allá del libro. Una ciudad, un bosque, una fotografía o la misma vida componen una escritura invisible que aguarda nuestra lectura.

7-Huellas lectoras. Lee siempre armado con un lápiz (Nunca con un bolígrafo que pueda dejar heridas incurables para el libro o para el futuro lector). Subrayar puede llegar a ser un arte de la lectura. Una biblioteca en miniatura. Una frase, una idea o una metáfora destacada, por ejemplo. Con el paso del tiempo, diferentes lecturas habrán habitado tus propios libros. Con los libros compartidos (de las bibliotecas, por ejemplo), descubriremos cómo han leído ese mismo libro otras personas desconocidas. ¿Por qué no imaginar a ese lector a partir de lo subrayado? ¿Lector instrumental, racional, apasionado, crítico, irónico…?

PAISAJES LECTORES

"Tal vez no haya días más plenamente vividos en nuestra infancia que aquellos que creímos dejar pasar sin vivirlos, aquellos que pasamos con uno de nuestros libros preferidos"

Marcel Proust, Días de lectura

La entrada a la biblioteca y las promesas que aguardan en su interior.

En el pasillo de nuestro instituto, los resultados de una encuesta lectora. Lecturas favoritas de nuestros alumnos y profesores.

Siempre hay un rincón en el instituto reservado para la lectura.  

LO REAL EN UN CORTO

 Alumnos de los tres institutos de Villena y de la provincia de Alicante estáis participando en un concurso de cortometrajes, organizados por el colectivo Ciudadfilosofía: http://ciudadfilosofia.jimdo.com. (Consulta esta dirección para conocer las bases del concurso). Las ideas, además de pensarlas, hay que vivirlas, experimentarlas. Las imágenes también piensan: lo que miramos y las miradas que creamos. Recordad que hay libertad para elegir ficción o documental, así como cualquier tipo de género (comedia, drama, ciencia-ficción, cine-ensayo, etc). En un cuento sobre la fotografía, Julio Cortázar escribió que hacer fotografías es una manera de "combatir a la nada", de detener momentáneamente el devenir de las cosas. Filmar quizá sea sumergirse en ese devenir, desplazar la mirada para registrar el asombro de lo real, su extrañeza o su perplejidad.
Sirva esta entrada inaugural para trasladar todas vuestras dudas y comentarios, y también para plantear el siguiente debate: ¿Puede el cine filmar la realidad? ¿O queda éste atrapado en un mar de imágenes y representaciones? ¿Es real la imagen cinematográfica?